Pierre Gorissen

Hoe leiden we mensen op die regie hebben over technologie in hun leven, bij hun werk of bij het leren? Wat vraagt dit van leraren? Welke digitale vaardigheden zijn daarvoor nodig? Via praktijkgericht onderzoek, in samenwerking met partners in onderzoek, praktijk en lerarenopleidingen zoek ik antwoorden op deze vragen.

Werkervaring (selectie)

2023 - nu

Lead wetenschappelijk focusgebied Opleiden en professionaliseren van leraren

Nationaal Onderwijslab Al (NOLAI)

Adviseren over co-creatieprojecten, begeleiden en aansturen van postdoc- en PhD-onderzoek.

2020 - nu

Associate lector Leren met ict

iXperium Centre of Expertise leren met ict, HAN

Coördineren van onderzoek, begeleiding onderzoekers en promovendi, samenwerken met partners rond leren met ict, digitale geletterdheid en AI. Initiëren van (internationale) subsidievoorstellen, leiden onderzoeksprojecten. Verzorgen van presentaties en (master) onderwijs.

2019 - nu

Jurylid regiofinales Nijmegen

First Lego League

Als jurylid betrokken bij deze jaarlijkse wedstrijd voor scholen in het primair en voortgezet onderwijs.

2015 - 2020

Senior onderzoeker

iXperium
2010 - 2018

Secretaris en voorzitter, divisie ICT

Vereniging voor Onderwijsresearch (VOR)

Lid van het bestuur van de VOR.

2000 - 2015

Senior consultant en onderzoeker

Dienst Onderwijs en Onderzoek, Fontys

Projectleider bij uiteenlopende projecten en innovatie activiteiten rond ict en onderwijs.

2002 - 2009

Project Manager Learning Technology

SURF

Coördinator voor leertechnologiestandaarden. Vertegenwoordiging SURF in IMS Global Learning (nu 1EdTech), gericht op internationale leertechnologiestandaarden.

1994 - 2000

Docent Bedrijfskundige Informatica

Fontys

Ontwikkelen en verzorgen onderwijs, begeleiding studenten en afstudeerders in het Nederlands en Duits.

Publicaties

2024

  • Ifenthaler, D., Majumdar, R., Gorissen, P. et al. (2024). Artificial Intelligence in Education: Implications for Policymakers, Researchers, and Practitioners. Tech Know Learn. https://doi.org/10.1007/s10758-024-09747-0
  • Ackermans, K., Bakker, M., Gorissen, P., van Loon, A.-M., Kral, M., & Camp, G. (2024). Development and validation of a test for measuring primary school students' effective use of ICT: The ECC-ICT test. Journal of Computer Assisted Learning, 40(3), 960–972. https://doi.org/10.1111/jcal.12924

2023

  • Tondeur, J., Howard, S., Van Zanten, M., Gorissen, P., Neut, I. van der, Uerz, D. & Kral, M.H (2023). The HeDiCom framework: Higher Education teachers' digital competencies for the future. Education Tech Research Dev 71, 33–53. https://doi.org/10.1007/s11423-023-10193-5
  • Gorissen, P., van Zanten, M., van Rooij, P., Menting, J., van de Hulsbeek, J., Uers, D., & Kral, M. (2023). Behavioural Indicators for Teaching and Learning with Technology in Higher Education. Nijmegen. Download PDF
  • Willems, F., de Korte, K., Gorissen, P., Kurver, B., & Kral, M. (2023). Resultaten zelfscan digitale geletterdheid voor studenten van de HAN Meting 2022. Nijmegen. Download PDF
  • Willems, F., de Korte, K., Coetsier, N., Gorissen, P., Kurver, B., & Kral, M. (2023). Zelfscan digitale geletterdheid studenten HAN Onderbouwing instrument. Nijmegen. Download PDF
  • van Zanten, M., Gorissen, P. (2023). DigComp 2.2 vertaling. Nijmegen. Download PDF

2022

  • Gorissen, P. (2022). AI in het onderwijs, staat er straks een robot voor de klas? De Compliance Officer, Opleiden editie, 20–23. Download PDF
  • Gorissen, P., van Zanten, M., van Rooij, P., Menting, J., & Kral, M. (2022). Gedragsindicatoren Onderwijs met ict docenten hoger onderwijs. Download PDF
  • Uerz, D., van Zanten, M., Kral, M., Gorissen, P., van der Neut, I., Tondeur, J., Nackaerts, U., & Howard, S. (2022). A Framework for Digital Competences of Lecturers. Download PDF
  • Ackermans, K., Bakker, M., Gorissen, P., Van Loon, A.-M., Kral, M., & Camp, G. (2022). Development and Validation of an Instrument for Measuring ICT Skills for Personalized Learning. 32-33. Paper presented at EARLI SIG 27 Conference, Southampton, United Kingdom.

2021

  • Uerz, D., van Zanten, M., van der Neut, I., Tondeur, J., Kral, M., Gorissen, P., & Howard, S. (2021). Raamwerk docentcompetenties voor onderwijs met ICT in het hoger onderwijs. Utrecht: Versnellingsplan Onderwijsinnovatie met ICT.
  • van der Neut, I., Hulsen, M., Gorissen, P. & Kral, M. (2021) Tussenrapportage MBO Onderzoekswerkplaats gepersonaliseerd leren met ict. Nijmegen. Bekijk publicatie

2020

  • Gorissen, P., van der Neut, I. & Kral, M. (2020) Inventarisatie onderwijs op afstand en ondersteuningsbehoefte als gevolg van COVID-19. Nijmegen. Bekijk publicatie
  • Gorissen, P., Bakker, M., Kooi, R. & Kral, M. (2020) Maakonderwijs binnen W&T in het primair onderwijs. Nijmegen. Bekijk publicatie

2019

  • Gorissen, P., Uerz, D. Kral, M., van Rooij, P. (2019). Gedragsindicatoren Leren en lesgeven met ict voor leraren op masterniveau. Nijmegen. Bekijk publicatie
  • Kral, M., Loon, A.-M. van, Gorissen, P., & Uerz, D. (2019). Leidinggeven aan onderwijsinnovatie met ict. Sturen op beweging. PICA.
  • Hustinx, W., Rosius, H., Peoples, M., McCartney, K., Ivanusa Kline, D., Gorissen, P., Can, T., Şimşek, I., Venturella, C., & Koenraad, T. (2019). Tablio: Realising Classroom Differentiation and Inclusion with Tablets. Hasselt, Belgium: PXL University of Applied Sciences and Arts. Bekijk publicatie
  • Gorissen, P., Kral, M. (2019). Maakonderwijs in het kader van ict-geletterdheid. Nijmegen. Bekijk publicatie
  • Gorissen, P., Bakker, M., Coetsier, N., Hölsgens, R., Berg, W. van den, & Kral, M. (2019). Leren programmeren in het basisonderwijs. Nijmegen. Bekijk publicatie

2018

  • Gorissen, P. (2018). Collaborating on maker education in primary education: iXspace. In P. Troxler & R. Klapwijk (Eds.), Proceedings of FabLearn Netherlands 2018. Maker education in the Netherlands - state of play and lessons for the future. Rotterdam. Download PDF

2017

  • Gorissen, P. (2017). Referentiemodel Digitale Geletterdheid. Nijmegen. Bekijk publicatie
  • Bolt Iriondo, A. J., de Leoni, M., van der Aalst, W. M. P., & Gorissen, P. (2017). Business process reporting using process mining, analytic workflows and process cubes: A case study in education. In C. Paolo, & R-M. Stefanie (Eds.), Data-Driven Process Discovery and Analysis. Dordrecht: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-53435-0_2

2015

  • Gorissen, P., van Bruggen, J. and Jochems, W. (2015). Does tagging improve the navigation of online recorded lectures by students?. British Journal of Educational Technology, 46: 45-57. https://doi.org/10.1111/bjet.12121

2014

  • Gorissen, P. van Zijl, E., Speetjens, J. (2014) Moocs zijn hot. Moocs in het hoger onderwijs, TH&MA Hoger Onderwijs. 14(1), 22-27
  • Duisterwinkel, H., Gorissen, P. and Schuwer, R. (2014). Open en Online Onderwijs in HBO en WO: Never the twain shall meet? In Hester Jelgerhuis & Robert Schuwer (red.), Thema uitgave open en online onderwijs editie didactiek (pp. 20-24). Utrecht: Surf Open Education Special Interest Group.
  • Gorissen, P. (2014). Stappen op weg naar open inline onderwijs. Utrecht SURF. Bekijk publicatie
  • van der Aalst, W.M.P., Guo, S., Gorissen, P. (2014) Comparative Process Mining in Education: An Approach Based on Process Cubes. In J.J. Lesage, J. M. Faure, J. Cury, and B. Lennartson (Eds.), 12th IFAC International Workshop on Discrete Event Systems (WODES 2014), IFAC Series, pages PL1.1-PL1.9. IEEE Computer Society.

2013

  • Gorissen, P. van Zijl, E., Speetjens, J. (2013) MOOC's in het Hoger Onderwijs. Fontys Hogescholen, dienst Onderwijs en Onderzoek. Eindhoven
  • Gorissen, P. (2013). Facilitating the use of recorded lectures: Analysing students' interactions to understand their navigational needs. (proefschrift), Technische Universiteit Eindhoven, Eindhoven
  • Gorissen, P., Van Bruggen, J. M. & Jochems, W. (2013). Analyseren van studentinteractie met collegeopnames, OnderwijsInnovatie. juni 2013, Open Universiteit, 35-37
  • Gorissen, P., Van Bruggen, J. M. & Jochems, W. (2013). Methodological triangulation of the students' use of recorded lectures. International Journal of Learning Technology. Vol. 8, No.1, pp. 20-40. DOI: 10.1504/IJLT.2013.052825
  • Gorissen, P. (2013). Open tekstboeken: trends en kansen. In: Jacobi, R., Jelgerhuis, H., van der Woert, N. (red.) Trendrapport: Open Educational Resources 2013, Utrecht, SURF

2012

  • Gorissen, P., Van Bruggen, J. M. & Jochems, W. (2012) Students and recorded lectures: Survey on current use and demands for higher education. Research in Learning Technology. Vol. 20, pp. 297-311. DOI: 10.3402/rlt.v20i0.17299
  • Gorissen, P., Van Bruggen, J. M. & Jochems, W. (2012) Usage Reporting on Recorded Lectures. International Journal of Learning Technology, Vol. 7, No. 1, pp.23-40. DOI: 10.1504/IJLT.2012.046864
  • Gorissen, P., Van Bruggen, J. M. & Jochems, W. (2012). Analysing Students' Use of Recorded Lectures through Methodological Triangulation. In: Uden, L., Rodríguez, E. S. C., De Paz Santana, J. F. & De La Prieta, F. (eds.) Workshop on Learning Technology for Education in Cloud (LTEC'12), 2012 Salamanca, Spain. Springer, pp. 145-156. DOI: 10.1007/978-3-642-30859-8_14